谢军：不要让KPI带偏学术研究
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朱坚民：“为”而不“唯”，有“分”有“份”
陆琪：新形势下做好人才工作的思考
戴鹏：南方科技大学人才工作实践与探索
刘礼明：地方高校人才评价的实践与思考
杨静：高校教师成长全周期评价体系的构建
陈振强：破“五唯”背景下高校人才评价机制改革的...
李炜：以人才评价改革促进人才高质量成长
破立结合，应是大学人才评价摒弃“五唯”的必经之路
关于我国学术评价体系的反思及建议
发展完善同行评议制度
评职称，如何避免“一刀切”——高校教师职称制度...
立“四维”破“五唯” 引领教育生态良性发展
“双一流”建设评价新规释放出何种信号
清华大学校长、中国科学院院士邱勇：在服务国家的...
国家教育咨询委员会委员、中国高等教育学会原会长...
北京大学副校长、中国科学院院士张平文：构建中国...
复旦大学校长、中国科学院院士许宁生：科教融合 创...
国务院学位委员会委员、北京师范大学教授钟秉林：...
北京航空航天大学党委书记曹淑敏：“双一流”建设...
高校教师职称改革“动真格”
“破四唯”不能一破了之
好的同行评议制度应该什么样
形成评价科学、规范有序、竞争择优的职称制度
上海交大教授：科研诚信为何如此重要，却又如此容...
李志民：论文与期刊就好比饺子与锅
上交大副校长：改革高校评价体系
专家解读 | 刘建林：建立完善省部协同机制 以高质...
专家解读 | 王稼琼：切实减负增效 落实督导评估长牙齿
专家解读 | 李志义：探索分类评价 引导高校特色发...
专家解读 | 彭刚：以审核评估为契机 全面深化本科...
专家解读 | 龚旗煌：发挥评估诊断作用 切实推动提...
专家解读 | 靳诺：完善本科教育教学审核评估 确保...
西安交通大学校长王树国：开创新时代高校教师队伍...
同济大学党委书记方守恩：面向新时代新要求 建设一...
中山大学党委书记陈春声：以高素质教师队伍建设 支...
段伟文：对科研诚信问题查处结果的冷思考
陈鹏：破“五唯”能否刹住学术交易之风
“十不得”能否根治“唯论文”痼疾
高鸿钧等12位院士专家倡议：守护论文质量，捍卫学...
樊秀娣：“绑”住教师的“国际化”指标能松开吗
龚旗煌院士：优化学科评估方案，强化人才培养核心地位
破“五唯”，第五轮学科评估的突破口
“推荐制”改为“提名制”：谁提名、谁答辩最关键
直面教师“晋升之痛”，高校职称评审如何“破”与...
专家：打破“教授终身制”，“激励”还是“威胁”？
高校人才称号不是划分等级的标准
“唯论文”难倒“英雄汉”，如何“破而后立”？
范唯：高等教育评估制度体系建设的未来构想
储朝晖：教育评价改革的关键，在于从“一”到“多”
卢谢峰：做好教师评价需着力思考和解决四个问题
孔凡哲：全面客观的评价信息是构建新时代学业评价...
杨志明：四种教育评价的教育测量学考量
李如密：教育评价改革思维的突破与挑战
杨小微：在教育公平意义上理解和运用增值评价
文东茅：深化教育评价改革需回归常识
教育部评估中心主任：高教评估制度体系建设的未来构想
顾明远：对深化新时代教育评价改革的几点认识
胡皖琪：让数据和技术有效回应教育评价需求
姜朝晖：教育智库在深化教育评价改革中的使命和担当
刘志军:“五唯”的来源及破解之道
朱军文：深化新时代教育评价改革的理论问题与研究展望
采用多样化的评价理论和方法
评估导师是否优秀的几个关键指标
高校如何用好下放的职称评审权
破“四唯”不能走极端，没有评估就没有进步
打破“一刀切”评价方式，关键靠这个
同济大学张端鸿：破除“唯论文”，这6个前提“免谈”
不“唯帽子”激励优秀人才辈出
打破“教授终身制”激辩背后：评价缺位致现实版“...
“破五唯”后新的评价标准应提上议程
深化科技人才评价改革要注意制度建设中的三个问题
评审、评价和评估，科技“三评”的内涵与区别
国家科技奖由“推荐制”改为“提名制”是一大进步...
钟文：“五破”“五立”推进教育评价改革
清华大学陈旭：深化新时代教育评价改革
北京师范大学朱旭东：重塑人才称号的价值
兰州大学校长严纯华：立起追求创新和致力贡献的导向
武大校长窦贤康：充分释放“人才第一资源”活力
【视点】新时代高校科技人才评价机制改革、创新及实践
首都医科大学率先对临床教师予以分类评聘
薛其坤：尽量少问优秀科学家“你的研究成果有什么用”
邱水平：“破五唯”要有制度基础，还要有厚重底气
中国教育学会名誉会长顾明远：教育评价改革，关键...
中山大学教授：我们缺的不是学术规范，而是学术良知
科技三评中“破四唯”难在哪儿？
高校教师职称评审量化魔咒艰难突围：评价标准应该...
高校教师职称制度将迎重大改革，教师怎么看？
高校职称评审改革即将新启程，四个方面需关注
教育评价改革总体方案解读：教育评价指挥棒怎么变？
杨卫院士详解科研评审制度：基金申请的5点建议
科技部印发：赋予科研人员职务科技成果所有权试点...
朱之文：用科学的教育评价引领推动教育现代化
关于自然科学基金改革的建议：取消会议评审，实行...
李志民：让学术共同体发挥匡正科研风气的作用
李国杰院士：不能把科研当成修桥修路的“包工队”来管
科技成果转化有关实践性问题的思考
新华网评：要改变“职称评聘论资排辈”，避免“职...
李志民：科学研究不宜扎堆不宜模仿
叫停“唯SCI是崇”仅仅是第一步 要将评估学术的权...
呼吁各大学取消对发表SCI收录论文的奖励
职称不再“唯论文”，手握500篇SCI论文网红教授咋看？
同济大学教育评估研究中心主任：盲目推崇论文引用...
让学术评价远离期刊指标，但摒弃“以刊评文”并不容易
破“唯论文”，但不是不要论文
中科院院士：以SCI论英雄的学术研究，其欺骗性已开...
媒体：一篇论文署13人包括不沾边人员，学术挂名乱...
某些高校教师为什么要在别人的论文专著上挂名
李志民：大学竞逐ESI会扭曲学科生态
“SCI崇拜”为何破除不了
科技部发文剑指科技活动违规行为：严打“打招呼”...
重磅通知！科技部发文明确：不将论文发表数量、影...
高校教师职称制度改革征求意见：师德表现将作为评...
基金委发布科研不端典型案例及教育研究申请指南
科技日报：破除“SCI至上”关键是提升科研细分评价...
三省硕士学位论文抽检发现近两百篇存在问题，暴露...
科技部：非“三高论文”，不得报销！破“唯论文”...
南京大学教授李江：理性对待“SCI” 用好“同行评议”
人社部：专利成果、成果转化等均可作为职称评审的...
重磅！杰青、优青填报界面已取消“论文收录与被引...
李志民：让有作为的科研人员“名利双收”是国家共识
李志民：不“唯论文”，我们还能唯什么？
李志民：破除“SCI崇拜”，我们打破的是什么？
李志民：科技评价我们要向发达国家学什么？
如何破除论文“SCI至上” 这些文章值得我们好好复...
科技日报评论：从荒诞论文看学风之忧，还有多少没...
职称晋升外送代表作要注意哪些问题?
科技日报评论员：反对学阀作风，倡导学术民主
加强科研作风和学风建设 让科学家精神在新时代熠熠...
莫让学术评价沦为以“帽”论英雄
评论员文章：人才“帽子”泛滥现象亟待改变
全网热传李志民文章：SCI崇拜 别把中国科研带偏了
科技奖励改革要动真碰硬
科技日报：新院士要做弘扬科学家精神和维护科学道...
高校师生倡议：弘扬科学家精神 加强学风建设
院士专家倡议切实加强作风学风建设
中国科研人员用中文发表论文是责任也是义务
“帽子人才”当自重 杜绝人才“景观”
向顶尖人才求智要有“科学精神”
“五唯”的制度根源与根本治理
让“帽子”的作用重返正轨
职称制度改革 科学评价标准惠及全体老师
10位科学家发出倡议：反对科研“圈子”文化、反对...
中科院严查学术不端 加强作风学风建设
高校打破岗位聘用“终身制”后
激发创新活力须为科研人员“松绑”
对付期刊骗子 别让科研人员单打独斗
职称评审权，要如何下放？
专家热议如何扩大高校和科研院所自主权
大学老师不写论文都可以评教授？高校辟谣：在理解...
赋予科技人员成果所有权，能否破解转化难题
别让论文捆住职称评审的手脚
教得好没论文也能评教授，多地高校教师职称评审在改革
高校教师职称如何评？
论文造假不能因“历史久远”蒙混过关
精简“帽子”、清理“四唯”，整治科研形式主义始...
把握机遇迎接学术监督的“范式”革命
科技成果定价亟需专业评估
只有教学好能胜任大学教授吗？
中科大一博士点立新规：发篇中文文章才能毕业
突破体制机制藩篱推动科技创新发展
丘成桐:如果学术大师形成威权领导可能产生极大的害处
专家观点：践行科学家精神 树立科技工作者公认价值观
专家解读：科研不能急功近利
用科学家精神激发科技创新
中华医学会副会长饶克勤：现行学术评价体系过度依...
科技界研讨周光召学术思想与科学精神
半月谈微评：破解“唯论文”困局，清华大学的尝试...
科技日报刊文评高校改革破“五唯”：要有勇气和定力
科学家的价值不只在SCI期刊里
论文代写代发产业链调查：商家遍布网络平台，称花...
科研评价要突出“唯原创性”标准
科技评价体系“崇洋”，是骨子里缺少“自信”
翟天临撩开的知网涉嫌学术文献垄断，其实是有破解...
北京电影学院成立翟天临事件调查组：对学术不端行...
北大光华学院回应翟天临涉学术不端：将按规定做出处理
破除科研繁文缛节：机制运行活了，创新热情高了
承诺既出 “四方”如何共同维护评审工作公正性
基金委：严肃履行承诺营造风清气正评审环境
靠他人论文骗取省级科技奖 官方：顶格处罚
重塑学术监督的权威从哪里开始
围观“学者”江湖：从帽子、待遇到“人才大战”
专家热议科研诚信与学术规范
武大教师聘任改革非升即走引热议，师资引进严标准...
专家解读《关于扩大高校和科研院所科研相关自主权...
调查显示：近九成大学教师对工作表示认可
两部门：合理下放中等职业学校教师职称评审权限
“应试”评估不应是高校学科建设的全部
敢于碰硬 鼓励“拍砖” 倡导科研“六不文化”
我们需要怎样的“一流学术期刊”
警惕人才资源“高消费”
做院长就能够发更多论文？论文发表是不是一场“权...
半月谈：莫让论文“查重”成为学术上的形式主义
高校教师期待建立多元化及更细化的职称评价标准
德国的科技评估（评价）
美国的科技评估（评价）
日本的科技评估（评价）
英国的科技评估（评价）
法国的科技评估（评价）
学术桥学术评审服务，是为响应和落实2016年3月由中共中央印发的《关于深化人才发展体制机制改革的意见》精神而适时推出的。学术桥评审专家出具的相关评价结果应用于“职称晋升评价、人才引进评价、聘期考核综合评价、人才项目（计划）申报...
