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中国高校掌门人谈“双一流”建设

2019-06-04 关注学术桥

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中国教育在线总编辑陈志文专访各高校党委书记、校长。对于“双一流”这个目前高等教育的热门话题,他们这样说……

  潘懋元 中国教育在线/摄

  中国教育在线总编辑陈志文专访中国高等教育一代宗师潘懋元

  在谈到如何评价“双一流”这个目前高等教育的热门话题时,潘懋元先生这样说:

  “双一流”建设不能够仅限于几十所大学几百个学科,应辐射全国不同类型、不同层次的高校,所有有实力、有特色的高校和学科,不论出身都应有机会成为不同层次、不同类型的“双一流”。(查看原文)

 

  

西北工业大学党委书记张炜 中国教育在线/摄

  中国教育在线总编辑陈志文专访西北工业大学党委书记张炜

  在谈到西部高校在谋求发展中有哪些重点和难点?在建设“双一流”的时代机遇下,该去如何把握时,张炜这样说:

  不管是什么类型、什么层次的大学,其重点都是人才培养,西工大始终将立德树人作为根本任务,统筹推进学科体系、教学体系、教材体系、管理体系、思想政治工作体系建设,构建德智体美劳全面培养的教育体系,不断提高人才培养质量。

  西工大地处西部,面临着发展资源相对匮乏、高端人才引进困难、高质量生源吸引力不够以及学科面窄等问题。

  西部省份在支持本地高校“双一流”建设上投入资金占财政支出比例高于东部省份,但地方财政总量偏小使多数西部省份高校得到的资源仍然远少于东部高校。学校将加强开放办学,通过服务国家战略和区域需求拓展集聚优质办学资源,加快高水平人才引育,优化学科布局,在深化改革、服务需求、开放合作中加快内涵式发展。(查看原文)

 

  

西安交通大学校长王树国

  中国教育在线总编辑陈志文专访西安交通大学校长王树国

  当问到王树国校长准备将西安交通大学带领到哪里时,他这样回答:

  目标肯定是世界一流大学。我曾经说过,一所大学如果是中国一流大学,那么在中国各个重大的历史发展阶段,就一定要有你的贡献,如果没有,就不配称为中国一流大学;如果是世界一流大学,那么就一定要在世界范围重大事件中有你的身影和贡献,如果没有,就称不上是世界一流大学。

  当前,中国正在逐步走向世界舞台中心,我们没必要自卑,也别过度膨胀,要勇于承担起大学的社会责任。要静下心来反思自己存在的问题,寻找差距,但同时,也要看到我们取得的成绩和发展的优势,要迎接挑战、抢抓机遇。在未来几十年,我们完全有希望有能力通过自身的努力跻身世界一流大学的行列。

  另外,我希望西安交通大学在建成世界一流大学的同时,能有更多的大学取得快速的发展,只有一批中国大学跻身世界一流行列,我们的国家才能真正称得上是教育强国,一花独放不是春。(查看原文)

 

  

暨南大学校长、党委副书记宋献中

  中国教育在线总编辑陈志文专访暨南大学校长、党委副书记宋献中

  “双一流”是高等教育的热词,“双一流”建设更强调学校的特色,当问到暨南大学在这方面有怎样的考虑,或应对措施时,宋献中这样回答:

  “双一流”是中国高等教育从量的扩张到质的提升,引导高校重新塑形,同时又与国际对标,追赶国际一流,甚至超越国际标准,当领路人。

  在学科建设上,对暨南大学来说,既是一个机遇也是一个挑战。以药学为主的生物医药学科群,首批进入了“双一流”学科。一方面,因为暨南大学的医学开展较早,历史积淀比较深厚;另一方面,2011年,暨南大学成立的药学院,由院士、长江学者、“杰青”领衔,发展非常迅速,形成了较为雄厚的师资和科研力量。

  药学学科立足道地药材研究(也就是南药),这是中国传统中药,如何把它现代化,是我们“双一流”建设当中一个很重要的内容。

  除了对中国特别是岭南地区的中草药进行持续的研究开发外,我们目前还跨越国界,在对亚马逊流域的一些草药进行研发,将中药的开发技术放到国外去做,用中医中药撬动中华文化的传播,这方面跟暨南大学的特色、定位有很大关系。(查看原文)

 

  

上海纽约大学校长俞立中 中国教育在线/摄

  中国教育在线总编辑陈志文专访上海纽约大学校长俞立中

  在谈到高校在一流学校、一流学科上面的思考时,俞立中这样说:

  什么叫一流?这是个很重要的问题。我曾经问过密歇根大学校长,怎么理解一流学校、一流教师。她就跟我说了一个词,影响力。我问,如何去衡量呢?她说,学生和学者心里都有一把尺子。

  也许在中国高等教育发展的过程中,需要有数量标准。但这不是终极目标。中国学者在国外期刊上发表了那么多文章,到底对科技产生了什么影响,对技术进步产生了什么影响?现在是需要考虑一下“影响力”的时候了。(查看原文)

 

  

浙江大学校长吴朝晖 中国教育在线/摄

  中国教育在线总编辑陈志文专访浙江大学校长吴朝晖

  在谈到如何评价“双一流”时,吴朝晖说:

  “双一流”建设的主要目标在于建设世界一流大学、一流学科,是一个动态建设过程,它的遴选认定并非一劳永逸,换言之,“双一流”建设打破了身份固化、激发了建设活力,改变了以计划配置为主的模式,其重心是学科,在发展中也更加重视采取竞争性途径,是建设高水平大学的有益探索。

  浙江大学的目标很清楚,就是在不久的将来能够成为世界一流大学。在浙江大学第十四次党代会已经确立了三步走、三个一流的战略。“三步走”战略是,在2020年左右跻身世界一流,2035年左右进入世界一流的前列,2050年左右成为世界顶尖大学。“三个一流”战略是,一流意识、一流标准、一流目标。 (查看原文)

 

  

南京大学原校长陈骏 中国教育在线/摄

  中国教育在线总编辑陈志文专访南京大学原校长陈骏

  对于目前中国高等教育领域的热门词“双一流”建设,陈骏这样评价:

  “双一流”建设实行五年一评、开放竞争,激起了高校的建设热情。但是,优胜劣汰如何操作,如何评价,如何动态支持,国际标准与中国特色如何权衡,显得尤为重要。

  国家重点建设具有很强的导向作用,这对高校来说是很大的机遇,也是一个很大的挑战。高校是国家重器、更是人类千年文明的结晶,其核心使命是立德树人,要积极寻求变革,要把握住主动权,办学自主权要落实到实处。

  “双一流”建设强调特色,陈骏觉得南大最突出的特色或特质在于南大是一所历史悠久、声誉卓著的百年名校。作为排名全国前列的“双一流”建设大学,在教学、科研和社会服务等各个领域保持了良好的发展态势,各项办学指标和综合实力均位居全国高校前列。

  学科发展方面,文理是传统优势,但一些新兴学科也有很好发展,目前的发展方针是“加强应用、注重基础、发展边缘、促进联合”,希望将南大建成我国重要的科学研究中心。

  人才培养方面,南京大学始终坚持育人为本,提出了“办中国最好的本科教育”的奋斗目标,在本科教学上取得重要成绩;目前又在推行系列研究生教育改革。“诚朴雄伟,励学敦行”是南大的校训,“嚼得菜根,做得大事”反映了南大师生的风貌。(查看原文)

 

  

香港中文大学(深圳)校长徐扬生 中国教育在线/摄

  中国教育在线总编辑陈志文专访香港中文大学(深圳)校长徐扬生

  什么是世界一流的大学?徐扬生认为:

  我理解的一流大学,并不是指标评估出来的学校。我认为评估要看,但不是那么重要,不能以此作为准则。

  一流大学真正要做什么呢?现在内地高校都在强调吸引海外高层次人才,我的逻辑是反过来的。港中大(深圳)的博士能否到全世界最好的大学里去做教授?全世界最好的大学有没有要吸引我校毕业生去工作?这是我们的目标。

  我并不是说一定要让学生去做国外高校做教授,而是说我们学校培养的学生一定要有这样的能力。这样的标准不是我们马上能达到的水准,但这是我们的目标。

  以美国学校为例,美国大学最开始并不是世界最好的大学,老资格学校有柏林大学、巴黎大学、牛津大学,渐渐地美国学校后来居上,在世界上非常知名。

  举个例子,加州大学伯克利分校在四五十年前并不算好学校,但现在确是美国最好的大学之一。大学的发展需要时间,要用慢火炖,不能心急。心急就会急于事功,就会浮夸,就会把牌子砸了。

  我在大学第一届毕业典礼时讲到,人不要选择安逸,财富不能带你走太远,要有理想梦想和家国情怀,这样才能把你的能量提升起来。

  古人有一句话叫志不强者智不达,就是志向不坚定的人智慧就得不到充分发挥,所以一定要有梦想有理想。

  77届、78届的高考生是有家国情怀的,有点梦想和理想的。如果没有改革开放和恢复高考的话,我现在可能还在农村种田,所以我们那代人非常感恩,如果没有祖国的改革开放就没有这一天。

  其实如果为了个人,很多事情用不着做,但是经历了那么多,我认为有责任把这些事情做下来。(查看原文)

 

  

中国科学技术大学党委书记舒歌群

  中国教育在线总编辑陈志文专访中国科学技术大学党委书记舒歌群

  当问到如何评价“双一流”?什么才是一流?评价的尺子和标准应该是什么?中国科学技术大学有什么目标时,舒歌群说到:

  在我国高等教育走向大众化,成为世界高等教育大国的时候,通过“双一流”建设,推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列,提升我国高等教育综合实力和国际竞争力,培养一流人才,产出一流成果,我觉得是非常必要的,也是非常及时的。

  对于什么是世界一流,这很难用统一的标准来衡量。但是我想还是应该有一些要素的,首先,必须为国家和民族的发展做出突出的贡献,包括对人类文明和社会经济发展有影响的成果;其次,培养出了大批优秀人才,包括各领域世界范围内的拔尖人才;再者,有从事一流研究工作的国际知名教授;同时,有优秀的办学传统和大学文化。

  对于中国科大而言,我们提出了努力办出中国特色、科大风格的世界一流大学的目标。并进一步做了细化,学校将按照“11+6+1”的学科布局,重点建设18个学科,瞄准新兴领域和交叉学科领域,建设科大新医学,发展科大新工科,培育新的学科增长点。最终,推动6~8个学科跻身世界前列、8~10个学科进入世界一流行列。为此制定了《中国科学技术大学一流大学建设方案》,明确世界一流大学建设的“三步走”的战略,提出了五大建设任务、五大改革任务。(查看原文)

  

天津大学原校长钟登华

  中国教育在线总编辑陈志文专访天津大学原校长钟登华

  当被问到如何评价现在的“双一流”?一流大学该如何去评价,评价的标准和机制应该是什么?天津大学应对“双一流” 建设上有什么宏伟规划?一个是定位,一个是阶段目标,分别是什么时,钟登华这样回答:

  “双一流”建设是党中央提高高等教育水平,增强国家核心竞争力的重大战略部署,是包括天津大学在内的一批高校肩负的历史使命。

  习近平总书记指出:“办好中国的世界一流大学,必须有中国特色”。在我看来,我们对于一流大学的评价应坚持扎根中国大地,以立德树人成效作为根本标准,以人才培养、创新能力、服务贡献和影响力为核心要素,形成中国特色的综合评价体系。

  在中国特色社会主义进入新时代的大背景下,我国高等教育已经进入“双一流”建设的关键时期,天津大学制定了一流大学建设方案,提出了建设“中国特色、世界一流、天大品格”社会主义大学目标和“新三步走”战略:2020年,若干学科和领域达到世界一流水平,建成世界知名高水平大学;2030年,更多学科和领域进入世界一流行列,基本建成世界一流大学;2045年,全面建成人才辈出、大师汇聚、知识创新、贡献卓越、声誉卓著的综合性、研究型、开放式、国际化的世界一流大学。

  天津大学将“始终坚持正确方向、始终坚持立德树人、始终坚持服务大局、始终坚持改革创新、始终坚守天大品格”,作为对推进中国特色世界一流大学建设的规律性认识。通过“培养一流人才、建设一流队伍、打造一流学科、贡献一流学术、营造一流环境”,系统规划一流大学建设的路线图。(查看原文)

 

 

  

中国高等教育学会副会长、秘书长康凯 中国教育在线/摄

  中国教育在线总编辑陈志文专访中国高等教育学会副会长、秘书长康凯

  谈到“双一流”建设是当前高等教育的热门话题时,康凯认为:

  我认为,是否“一流”可以从两个方面进行判断。第一,要看教师队伍是不是一流,也就是你的骨干教师队伍在全国或全世界的影响力,如果有相当一部分教师在全国或全世界有一流的声誉和影响力,则教师队伍可谓一流。

  第二,看看高校的体制机制、内部治理是不是一流。是否可以吸纳、留住、使用好一流教师队伍,就可判断其内部治理的体制机制是否是一流的。

  “双一流”高校可以说代表了国家队,但不是整体的中国高等教育。在建设高等教育强国的过程中,既要注意到高水平大学的建设,同时也必须关注高等教育整体的发展水平,特别是西部高等教育的发展。扶持西部发展,最实际的就是吸引人才、留住人才。

  我曾经在西藏工作了三年,也在教育部高教司具体管理对口支援西部高校9年,所以我更关注西部高校的发展。我认为,西部高校的发展对整个中国社会的进步和提高至关重要。过去曾经有“孔雀东南飞”的现象,西部的人才流失很大。我们要思考,如何采用一种良性的机制,而不是行政命令式的办法,让人才(或人口)往西部走。(查看原文)

 

 

  

中国农业大学校长孙其信 中国教育在线/摄

  中国教育在线总编辑陈志文专访中国农业大学校长孙其信

  “双一流”建设引导高校办出自己的特色,在这一个过程中,是否需要减法?孙其信认为:

  “双一流”建设是我国建设教育强国的一个重大机遇和重大事件。经过“211”、“985”工程,我们与世界高等教育强国之间的明显短板已经缩短了不少。

  从我们学校来看,首先提出了发展愿景。2012年,习近平总书记在十八大前来中国农业大学视察时,给我们提出了一个目标,要建设具有中国特色、农业特色的世界一流大学。这是更符合中国农业产业未来发展需求的一个目标,也推动着中国农业大学的转型。与世界一流农业大学不同,农业特色的世界一流大学的学科布局将与传统农业大学围绕农学来进行学科布局是不一样的。

  康奈尔大学就是一个成功转型的例子,它最早设立时以农学院为主,而现在除了农学,工科也是它的强项。加州大学戴维斯分校也是如此,由农学院起家,现在物理学、计算机学、环境学也非常强,并且开始开办了医学。

  是否需要做减法的问题。我认为,在“双一流”建设中,必须遵循优势原则,有舍有增。

  一方面,要舍得已经非常传统的、需求量小的学科,进行压缩;另一方面,必须要进一步拓展新型学科。

  中国农业大学新型学科建设主要布局在四大领域。首先是环境和生态领域,这与农业直接相关,并且是我国建设现代化强国的一个重大需求。其次是营养与健康领域。在食品行业,现在的问题是怎么能吃的健康、吃出健康。在北京市政府的支持下,我们已经建成了北京市营养与人类健康高精尖中心,目前正在进行全球招聘,将涉及医学、生物学、卫生、食品、农学等多个交叉性学科。

  第三是在新型农业的工业化方面。过去“面朝黄土背朝天”的农业是不可能继续下去的。中国农产品价格在国际市场上没有竞争力,很大程度的原因是我们农业经营规模小、属于劳动密集型产业。不实现农业的工业化,中国农业是没有出路的。

  最后是人文社会科学领域。过去,我们主要依靠技术支撑农业的发展和农村的进步,忽略了社会科学对农村变革的支撑作用。中国农业大学设立了人文与发展学院,要强化农村社会学、法学、老年学,以及与农村相关的人文社会学科。我们很高兴的看到,此次全国人大常委会审议的法律,一大半都与农业农村有关,这是国家的重大需要。“双一流”建设推动我们进入了一个新的发展平台,也必然需要以新的学科布局来实现新的发展。

  另外,中国农业大学的转型,必须要从只研究中国问题,拓展到研究世界问题上来。我们上世纪80年代出国时,看到国外的世界一流大学在研究非洲、亚洲问题,当时并不明白。现在明白了。一所世界性的大学,如果视野、舞台只在中国,那么在世界上就没有发言权。所以,中国农业大学的教授也直接在非洲进行研究,如塔桑尼亚和马拉维,另外还有教授在柬埔寨、泰国、哈萨克斯坦等地。(查看原文)

 

 

  

华东师范大学校长钱旭红 中国教育在线/摄

  中国教育在线总编辑陈志文专访华东师范大学校长钱旭红

  在谈到“双一流”是目前高等教育的热门话题时,钱旭红这样评价“双一流”:

  从国家发展的角度来讲,“双一流”是有积极作用的,包括“985”工程、“211”工程。这是国家重视教育的体现,也增加了对高等教育的资金投入。但同时也存在一些不足。首先,论资排辈、看规模和级别的倾向明显。

  第二,“双一流”的评价标准有可能会把领导关怀和学术竞争力过多地融为一体,会导致一部分大学的积极性被削弱。

  第三,“双一流”建设中,可能会出现高校重视科研的程度高于重视人才培养,这将是一个很严重的问题。

  关于对“双一流”评价,我认为有两点要注意。第一,必须坚持第三方同行评价,第二,是问题导向的评价。能够解决国家、民族、文明发展中重大问题的,才是一流高校,比如建立走向世界的中国知识体系。(查看原文)

 

 

  

东北大学校长赵继 中国教育在线/摄

  中国教育在线总编辑陈志文专访东北大学校长赵继

  在“双一流”评估中,东北大学成为了B类,对此赵继认为:

  首先,对于东北大学来说,进入“双一流”建设学校是一件很不容易的事情,是几代人奋斗的结果,是几十年来东北大学建设的成果和成效。“双一流”建设高校都是很好的学校,客观地说,东北大学在“双一流”建设高校中,实力还不算靠前,但每个学校都有各自的特色。

  第二,要接受现实、看到差距和不足,才能补短板,当然最重要的还是要发扬东北大学的优势和长处。据国家科技部中国科学技术信息研究所发布的2018中国科技论文统计结果,东北大学被三大科技文献检索系统收录的论文数量有较大幅度的增长,共4434篇,其中被SCI收录的有1866篇,近五年高水平论文发表数量增长了2.7倍。在技术创新和转移上,东北大学也取得了很多令人关注的成就。

  第三,现行的评价体系对以技术创新、产学研合作见长的高校相对来说不是很有利。不可否认,强调知识创新和基础研究是非常重要的,用高被引论文数量来对以基础研究为重点的知识创新进行评价也无可厚非,而且要鼓励。但是,大学是多样化的,评价中也要考虑到中国大学的不同类型、发展阶段、特色等众多因素。

  在这次“双一流”遴选中也综合考虑多种因素并采取了一些措施,但是我认为对中国大学的评价,还有进一步改革和完善的空间。对于东北大学这一类高校来说,目前一些国际上的评价标准在一定程度上,就好比用篮球运动的规则来评价足球运动员。如果能加大考虑高校为服务国家战略需求所做出的贡献的权重,综合知识创新和技术创新两方面的不同侧重来进行分类评价,对东北大学会相对更有利一些。

  就创新来讲,包括知识创新、技术创新、国防创新、区域创新、技术转移和成果转化等,而现在对于大学的评价体系过于侧重知识创新,并且评价指标过于集中,尤其是国际上的一些商业性质的评价机构。但对于东北大学来讲,知识创新并非强项。当然这也很重要,对于东北大学来讲,知识创新方面也需要加强。

  我的看法可能也不太全面。我认为有一点必须关注,虽然目前我国产业、企业的自主创新能力在提升,如华为这样的一些企业研究院,整体在技术创新上已经有相当高的水平了,但是我国总体上现代化建设还在路上,许多技术创新问题需要一些高水平的大学和科研院所参与并提供解决方案。

  因此,现阶段中国高校在关注科学前沿和知识创新的同时,还要关注国家重大需求、关注行业的技术进步和区域的发展;要写好两篇文章,既要注重科学前沿探索,把论文写在学术的前沿上,也要服务国家战略需求和行业发展,把论文写在技术创新的生产线上。(查看原文)

 

 

 

  

哈尔滨工业大学(深圳)党委书记吴德林 中国教育在线/摄

  中国教育在线总编辑陈志文专访哈尔滨工业大学(深圳)党委书记吴德林

  在谈到哈工大(深圳)在“双一流”建设方面的目标时,吴德林提到:

  哈工大“双一流”建设方案很明确:到2020年,哈工大要进入世界一流大学行列、2030年进入世界一流大学前列、本世纪中叶成为具有重大国际影响力和核心竞争力的世界顶尖大学。

  哈工大(深圳)紧密结合广东省创新高等教育内涵式发展路径、加快建设粤港澳大湾区国际科技创新中心的核心任务,根据广东省《高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划》的总体要求,开展了高水平大学及重点学科建设。

  到2020年,建成4-6个国内具有重要影响力的高水平学科,若干学科方向达到世界一流水平。到2025年,3-5个学科达到世界一流水平,若干可比性办学指标进入国际一流大学行列,整体办学水平和学术影响力步入世界高水平大学行列。到2030年,8-10个学科进入世界一流行列,形成若干具有强大竞争力和可持续发展能力的优势学科群,整体办学水平和学术影响力跻身世界一流大学。

  为实现上述目标,学校将在2018-2020年期间,立足哈工大学科优势和“双一流”学科建设,以国家和区域重大战略需求为牵引,围绕冲击世界一流大学的目标,重点建设材料科学与工程、计算机科学与技术、机械工程、环境科学与工程4个学科,并通过重点学科建设引领带动学校整体发展。(查看原文)

 

 

  

北京大学原校长林建华 中国教育在线/摄

  中国教育在线总编辑陈志文专访北京大学原校长林建华

  谈到如何评价现在实施的“双一流”时,林建华表示:

  现在实施中的“双一流”战略的整体设计思路非常好。但目前有一些问题,比如有些高校过于看重评价指标,开始对着指标办学。我认为,“双一流”应该强调大学的能力建设,可以用指标来评价大学的能力建设;但如果反过来,对着指标进行“双一流”建设,就完全颠倒了。(查看原文)

 

 

湖北大学校长谢红星 中国教育在线/摄

  中国教育在线总编辑陈志文专访湖北大学校长谢红星

  谈到如何评价现在中国高等教育领域的热门话题“双一流”时,谢红星表示:

  “双一流”对于我们国家的教育发展战略,对于提高我们国家高等教育的整体实力,提升我们国家高等教育的国际化水平,提高我们的竞争力和影响力,确实意义非常重大。因此每一个省,除了国家层面支持的“双一流”建设的学校以外,也在省内制定了自己的“双一流”发展战略。我觉得这里面体现了,第一是分类的作用,就是国家层面重点建设一批“双一流”大学,每个省根据自己的情况也建设一批“双一流”大学。这样一种分类,体现了国家层面“双一流”大学的一种带头和引领作用。第二是通过省、市不同类别的双一流学校建设,让地方上的大学更加注重质量和内涵,更加注重在“双一流”建设的过程中,提高竞争力和影响力。

  我认为地方高校在“双一流”建设过程中,一定还是要围绕着一些优势学科做大做强做实。因为高等教育发展的规律告诉我们,一所学校能够成为一流,肯定是要有一些学科成为一流,只有一个学校有几个一流的学科,那么它才有可能是一流的大学。

  第二个方面我想特别强调的是,对于地方高校来讲,我们在强调一流学科对于一流大学的作用的同时,还要考虑到另外一个问题,就是“双一流”的建设过程中,要梳理好学科与专业的关系,也就是说我们少量的学科是比较强的,但是我们更多的是要培养人才,而我们培养人才,是基于我们的专业设置。但是地方高校的专业是偏弱的,因此地方高校在“双一流”建设过程中,还要注重发挥优势学科对于人才培养的带动作用。(查看原文)

 

 

安徽工业大学校长魏先文

  专访安徽工业大学校长魏先文

  当谈到“双一流”建设对安徽工业大学带来了哪些机遇和挑战时,魏先文说:

  不同于985、211工程,“双一流”建设是从系统层面打破利益固化,发挥“鲶鱼效应”,激发高校主体的内生动力,促进高等教育系统的协同进化。

  对我们安徽工业大学来说,虽然目前离“一流大学”差距还很远,但我们的优势特色学科经过努力进入“一流学科”方阵还是有可能的。

  面向未来,为了全面建成地方特色高水平大学这一目标,学校将坚持“一条主线”,聚力“两个一流”。 “一条主线”是指坚持和加强党对学校工作的全面领导,“两个一流”是指聚力一流本科教育和一流学科建设。具体思路是:在五大发展理念引领下,牢固树立党建为上、质量为本、人才为基、学科为要、科技为先、治理为道的观念。(查看原文)

 

 

安徽医科大学校长曹云霞

  专访安徽医科大学校长曹云霞

  谈到“双一流”这一新的高教工程,对于安徽医科大学意味着什么时,曹云霞表示:

  “双一流”建设的出现,给我们这样的省属高校看到了发展的希望,这是国家主动打破高校资源垄断壁垒,重新划分高校层次布局,积极实施教育体制改革的战略性决策。它的提出改变了高校传统粗放的价值评判标准,不再将“大而全”作为评判高校教育水平的唯一标尺,“特色”成为中国高等教育新的风向标,以一流的学科带动学校发展特色,鼓励特色发展、实行分类推进成为“双一流”评价高校新的“价值观”。“双一流”建设给我们这样曾经饱受资源困扰的省属高校注入一剂强心剂,在政策上给予我们相对公平自由的竞争环境和突出重围的时代机遇。(查看原文)

 

 

安徽师范大学校长张庆亮

  专访安徽师范大学校长张庆亮

  对于怎样去看待新时期“双一流”这一引领性的高教工程,张庆亮表示:

  “双一流”建设战略实施,又将各高校重新拉回了起跑线,虽然在第一批次中我校没有进入全国“双一流”建设行列,但每五年一个建设周期的动态调整给学校燃起了希望、增添了动力。自2013年我校成功跨入省部共建行列以来,学校在政策、资源、信息等方面获得了更多支持,具备了更多参加高端会议交流资格,如教育部直属高校年度咨询会、高等教育发展咨询会等,也加入了“全国省部共建师范大学协作联盟”(N17),更加密切了与其他省部共建高校的交流合作。同时,依托共建平台获得了更多发展机遇,比如,成功入选部校共建新闻学院试点先行的十所单位之一,获批省地方特色高水平大学资助项目等。(查看原文)

 

 

北京外国语大学校长彭龙

  专访北京外国语大学校长彭龙

  谈到如何评价“双一流”时,彭龙表示:

  随着中国综合实力的不断提高,建设世界一流大学和一流学科势在必行。在“双一流”建设过程中,必须牢牢抓住全面提高人才培养质量这个核心。当然,中国高校的发展绝不是要迎合国外某些评价指标,成为西方体系下所谓的“世界一流大学”,而是要突出中国特色。我们培养的人才一定要在具有国际视野的同时兼具中国情怀。只有立足国家战略需要,培养出高素质复合型人才,服务国家的发展和崛起,赢得世界的尊重和赞许,才能称得上真正建成了世界一流大学。

  世界一流大学需要世界一流学科的支撑,优势学科的质量也越来越成为决定一所大学优劣的核心素养,对于北外来说,不可能每个学科都好,但我们要把我们最优势并且重点打造的语言文学学科以及其中派生出的国别研究、全球治理变成世界一流学科,这其中蕴含了巨大的机遇。(查看原文)

 

 

中南民族大学校长李金林

  专访中南民族大学校长李金林

  当谈到中南民族大学在“双一流”的浪潮中会有什么作为时,李金林表示:

  虽然我们学校没有进入国家“双一流”,但我们进入了湖北省“建设国内一流高校”的序列,同时我们的民族学、化学和药学三个学科也进入到湖北省建设国内一流学科的行列,可以说,我们有了一个比较好的基础和开始。相比于之前固态的985、211,现在国家“双一流”最重要的一点就是动态化,我认为中南民族大学在特色学科方面还是有很大潜力的,尤其是我们的民族学要加大努力,争取在下一轮的学科评估中能够更上层次。(查看原文)

 

 

山东建筑大学校长靳奉祥

  专访山东建筑大学校长靳奉祥

  对于如何看待“双一流”,靳奉祥表示:

  目前的“双一流”建立了一个很好的竞争机制,通过一流学科建设,让每一所大学有所为有所不为,突出发挥每一所高校的特色和优势学科,对我们国家经济、科技进行全方位的支撑,这个战略应该是非常到位的。

  但从布局上看,应该更加科学更加合理,也就是说很多情况下要以发展的需求作为建设的目标,比如,山东的师范学院很多,医学院也很多,怎么去定位?很多领域的前几位实事求是的说已经挤不进去了,也不应该在那个领域挤了,但也不能说没有机会,其实每个高校,每个学科总能找到新的领域去做,但是如何指导这些大学结合自己学校的优势特色,找到新的领域去贴合国家的需求,填补空白,这是目前“双一流”建设层面需要考虑的。

  另外就是指标上有些过于简单,比如要根据ESI的排名,或者有几个杰青,有几个千人,只要符合指标就可以入围,没有就不能入围,缺乏整体的规划和指导性,这样很容易让高校陷入到盲目的争抢人才和追求数字的窠臼中去。(查看原文)

 

 

中南财经政法大学校长、党委常委杨灿明

  专访中南财经政法大学校长、党委常委杨灿明

  在谈到如何为中南财经政法大学的一流学科进行定位时,杨灿明表示:

  在找坐标系瞄准世界一流的时候,我们注重财经、政法学科与中国的社会经济密切相关,从中国的实际出发,而不是简单的按世界的某一个标准来操作,必须要有中国标准,必须要讲中国特色。

  比如说法学,我们不是英美法系、也不是大陆法系,我们是有中国特色的法制,国体、政体都不一样。在很多方面中国一流可能就是世界一流。所以我们现在探讨的就是乘着一流学科建设的东风,一方面在国际上找准坐标系,取人之长,另一方面更多的是要提炼,特别是在我们法学一级学科和应用经济学一级学科中找到中国元素,然后从中国特色、中国话语权的角度发出中南大声音。因此,一流学科对我们来讲,绝不是运动式的、跟风式的、大干快上的,我们要利用这个契机、寻找自己安身立命的东西,与时代契合而且是有前瞻性的,并在深度融合之后得到更多的提升。我们一直在思考这个问题,如何将财经和政法结合起来实现内涵发展、特色发展。(查看原文)

 

 

太原理工大学校长、党委副书记黄庆学

  专访太原理工大学校长、党委副书记黄庆学

  在谈到太原理工大学结合“双一流”有怎样的部署和规划时,黄庆学表示:

  学校党委决定把“双一流”建设目标写入十三五规划,“十三五”我们的奋斗目标就要建成“双一流”高水平大学,为此推出了五大战略工程:人才培养、科技创新、师资队伍建设、学科建设和国际化。这五大战略顺利往前推进,我们就能建成“双一流”。

  这五大战略任务都很重,比如人才培养,我们把这个战略放到重中之重,按照国家的要求,高校要将培养一流人才做为核心,我们也要将人才培养作为关键的抓手。那么首先就是要固本强基,目前中国高等教育环节还存在一个薄弱环节,那就是学生基础不牢,学习动力不足,因此为了抓好大学生的基础教学环节,我们专门成立了基础学院。同时我们也为此做了配套的重大改革,即专业招生、大类培养、集中管理、教师管办分离。

  我们给学生按成绩排队,学习成绩靠前的对于专业、出国留学、推免研究生有更大的选择权,这样可以更好的调动学生们的学习积极性,当然这并非完全以考试成绩来衡量,还有实践能力、思想品德方面的考量。(查看原文)

 

 

山东农业大学校长、党委副书记张宪省

  专访山东农业大学校长、党委副书记张宪省

  在谈到“双一流”时,张宪省表示:

  国家的双一流建设这个大背景,为山东农业大学的发展创造了良好的环境和氛围。

  借助山东省布局双一流建设这一契机,山东农业大学立项了一批培育学科,既涉及不同领域,又把优势学科和相关基础较薄弱的学科进行整合,促进整个学科群发展。学科群的发展将会支撑山东农业大学实现在未来建成国际知名高水平大学这一远景目标。(查看原文)

 

 

营口理工学院原院长、党委副书记张世泽

  专访营口理工学院原院长、党委副书记张世泽

  在谈到如何看待“双一流”时,张世泽表示:

  “双一流”是非常好的,它是继211、985之后,国家在高校管理、教育质量方面更进一步的政策。国家不仅要建世界一流的大学,还要建世界一流的学科。我们营口理工学院要走面向区域经济发展实际办学的路子。因此,我们在应用型建设方面就有了一些很好的想法,也有一些尝试。2015年,我们被辽宁省确定为首批全面向应用型转变的10所高校之一。 我们是应用型大学,我们的学生也都是培养应用型的。国家“双一流”建设也会推动我校这方面的发展。(查看原文)

 

 

陕西科技大学党委书记姚书志

  专访陕西科技大学党委书记姚书志

  在谈到如何评价“双一流”时,姚书志表示:

  “双一流”是国家高等教育发展的一个重大战略决策。以学科建设的水平决定教育资源的分配。在此之前国家高等教育的战略决策行政化色彩比较重,就是政府在调配着整体的教育资源,这个方面的力量非常大,这只有形的手非常厉害。我觉得,对于我们这样的省上重点建设的学校,现有的学科在某一点说,比如在现有的基础上往上提升是有空间的,但是成为国家一流学科是有很大难度的。

  随着国家的“双一流”建设,陕西省也提出了四个“一流”建设,就是在“一流学校”、“一流学科”以外,建设“一流专业”和“一流学院”。陕西省“四个一流”为陕西省省属高校提供了均等的机会。比如说,规模小一点的学校,有可能是某一个专业办成了陕西省“一流专业”。国家的“双一流”没有我们的份儿,但省上“四个一流”中,我们是可以大有作为的。(查看原文)

 

 

北京化工大学校长、党委副书记谭天伟

  专访北京化工大学校长、党委副书记谭天伟

  在谈到如何看待“双一流”时,谭天伟表示:

  其实双一流,从它的名字你就可以看出来,它是要争创世界一流大学和世界一流学科。也就意味着我们要在国际舞台上竞争,当然这里面一般来说是有两层的含义。第一层含义我们叫中国特色。第二层含义是国际一流。在我的理解,可能中国特色有各种不同的理解,但是我觉得是第一个理解,中国特色是你能解决中国的问题,这是第一。第二可能说你要为中国培养,就是我们中国现在是社会主义,我们要培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人,这是我们的一个定位。

  我觉得中国的问题,就是你能真的为中国的经济转型和创新驱动能够服务,这个我觉得是非常重要的。所以这一点来说,我觉得对于我们的行业特色,还是非常有用的。就是说,你不但要发表一些文章,你还要对产业、对国家的经济结构转型和创新要作出贡献。(查看原文)

 

 

江西师范大学校长梅国平

  专访江西师范大学校长梅国平

  谈到在“双一流”建设的大背景下,江西师范大学对自身的定位和目标时,梅国平表示:

  学校“十三五”期间重点实施“精品战略、创新战略、开放战略、强院战略、激励战略”五大核心战略,致力于建设一所特色鲜明、全国一流的高水平师范大学,使学校主要办学指标进入全国师范大学第一方阵,综合排名接近全国百强高校。

  为了实现这一办学目标,策应国家“双一流”政策,学校推出学科建设“1152”高峰计划和师资建设“2112”引培计划,力争到2020年引培20名“长江学者”、“国家杰青”、“千人计划”等学科领军人才和青年拔尖人才,200余名海内外优秀青年博士,实现1个学科进入国家一流学科建设计划或接近相关学科水平,2个学科进入ESI全球前1%,5个学科进入国内同类学科排位前20%。(查看原文)

 

 

青岛科技大学党委书记、校长马连湘

  专访青岛科技大学党委书记、校长马连湘

  当谈到在“双一流”方面有哪些什么想法和规划时,马连湘表示:

  最新的统计我们大家现在比较关注的热点是ESI。ESI我们现在有三个学科进入了前百分之一,其中我们的化学应该说是比较靠前,在全世界的高校和科研机构我们排到四百六十几位。还有工程,我们刚刚进入前百分之一,还有一个就是我们的材料,材料当然就涉及到了有机材料和无机材料,这个材料学科我们也进入了全球前百分之一。

  关于“双一流”最近有两件事情,我想各个学校都在做,做到什么程度可能有所不同。一个是高等教育综合改革。山东省对此非常重视,专门召开了山东省高等教育综合改革的会议。省长和省里的主要领导都专门讲话,对于山东的高等教育改革提出了7大方面33条具体举措。再就是大学都在做十三五规划。我的理解是这样的,十三五规划是一个五年的,综合改革是局部的、关键的,但是时间是更长的。结合“双一流”建设,我们提出了学校三步走的发展战略:第一步: 到2020年(建校70周年);第二步:到2030年(建校80周年);第三步:到2050年(建校100周年)。(查看原文)

 

 

北京理工大学原校长胡海岩

  专访北京理工大学原校长胡海岩

  在谈到如何看待“双一流”时,胡海岩表示:

  我认为“双一流”和“985”、“211”假如说有不同之处的话,首先就是它的目标定位更加明确了。不再像当年一样是一句口号了。对我们来讲,我想可能最常用的那句话还是叫做“扎根中国,世界一流”。如果没有扎根中国,那么世界一流没有任何意义。不久前,我也在一个论坛上发表了我的观点,要用三把尺子来度量“双一流”。一把尺子是叫高等教育的规律,一把尺子是人民的满意,还有一把尺子就是说大学作为一个师生的共同体,它追求的是学术。

  如果从长远考虑的话,我认为一流大学它自己就应该培养出很多很多的一流人才,它不用太着急去抢,它可以用它的一流人才跟别的大学去交换人才。但是短期的话,现在毕竟我们和世界一流大学有很大差距,所以大家就千方百计要从世界名校来引进人才,不管是华裔的还是外籍的,只要是优秀的我们都想要,就想要快速有一个提升,这是现实的考虑。(查看原文)

 

 

黑龙江大学原校长何颖

  专访黑龙江大学原校长何颖

  在谈到如何看待“双一流”时,何颖表示:

  “双一流”的建设对于黑龙江大学来讲,我们主要是在一流学科的建设上,那在一流学科建设上,我觉得“双一流”对黑大来讲,给黑大提供了一个非常重要的一个机遇,另外我们也可以把握住这个机遇,我们就可能上一个高的平台,为什么这么说呢?因为这一次的“双一流”,这个学科建设它不仅仅局限在原来的“985”和“211”,它要凭实力上的。这样的话就给了我们一个机会。就是有一个公平竞争的机遇,或者叫机遇均等的这么一个机会给了我们。我觉得作为我们来讲应该很好的把握住这个机会。另外有了这个机会以后,我觉得还有一点也挺重要的。其实就能给我们地方性院校的一种内生动力,就是推动力。那我要争这个一流学科,我要借更高的一个平台,所以就有一个内生动力,那你要有了内生动力的话,那你在这么残酷竞争的情况下,你必须有你的战略、规划,你必须有你发展的思路,这就是我的第三个体会吧。(查看原文)

 

 

黑龙江中医药大学党委副书记、校长孙忠人

  专访黑龙江中医药大学党委副书记、校长孙忠人

  在谈到如何看待“双一流”时,孙忠人表示:

  国家倡导“双一流”的方案出台之后,我们感到非常振奋,全校上下围绕“双一流”建设做我们的思考。我们想在优势学科上打造一流学科,这也正好迎合国家这个方案的主导思想,发挥我们的优势。“双一流”方案的提出,我想是提升高等教育综合竞争力和活力的一个很好的新“尺子”,调整原来那种单纯规模、集中导向,非常有意义!中医药在全球都是最具独立特色的学科,其他国家没有。所以我们要把握这种形势,发展好我们中医药学科的特点,把它的优势发挥出来。刚才我说了中医药学科是三个一级学科,中药学科、中医学科还有中西医结合学科。就我们黑龙江中医药大学来讲,我们现在提出一个口号:力争全力推进中药学科进入国家一流学科;为中医学科进入国家一流学科创造条件打好基础;中西医结合学科,还有药学学科努力创造自己的优势,尽量靠近一流学科的标准。

  我们时间规划是想在第一批启动的时候,力争中药学科进入国家一流学科。中药学科我们很有信心,因为就现在全国测评,或者公布的一些数据来看,我们应该在第一、二名。在24个独立的中医药院校,还有刚才你说综合院校设立的中医药学院中,我们中药学科应该处在第一、第二水平。一些标志性成果,比如我们的科技成果质量、拿的课题、学术影响、领军人才,都处于领先水平,所以我们很有希望。(查看原文)

 

 

温州大学原校长李校堃

  专访温州大学原校长李校堃

  在谈到如何看待“双一流”时,李校堃表示:

  中国的教育体制有很多优点,但是也有不足。优点呢,它步调一致容易带动发展,比如把中国教育推向全世界最大的教育,但是另外一方面也存在一些不足,比如把高校分成了不同等级等。但随着整个经济社会的发展,我认为这些都必将得到解决,我认为“双一流”就是百花齐放,然后百舸争流,每个学校都可以办出自己的特色走好自己的路。(查看原文)

 

 

刘献君 中国教育在线/摄

  中国教育在线总编辑陈志文专访华中科技大学原党委副书记刘献君

  在谈到如何看待“双一流”时,刘献君表示:

  “双一流”在“211”、“985”原有基础上实现了进一步的综合,强调综合深化,强调中国特色,而且扩大了范围。(查看原文)

 

 

  

刘川生 中国教育在线/摄

  中国教育在线总编辑陈志文专访北京师范大学原党委书记刘川生

  在谈到如何看待“双一流”时,刘川生表示:

  现在,大家都很关注世界一流大学建设,这是我们的目标。但建设世界一流大学是一项长期的战略任务,不是一蹴而就的。

  创建世界一流、坚持中国特色、弘扬京师风范,是北京师范大学“三位一体”的战略选择。创建世界一流,就是要牢固树立起世界眼光和全球意识;坚持中国特色,就是要立足中国国情,建立和完善中国特色现代大学制度;弘扬京师风范,就是要秉承学校的精神品格和文化气质。(查看原文)

 

 

  

重庆大学校长 张宗益 中国教育在线/摄

  中国教育在线总编辑陈志文专访重庆大学校长张宗益

  在谈到如何借助服务重庆高质量发展的契机,推动学校内涵式发展时,张宗益表示:

  重庆大学将抓机遇趁势而为,谋发展砥砺奋进。我们正按照“对标一流、追求卓越、服务发展、引领未来”的要求,坚持以人民为中心、以发展为要义、以卓越为灵魂,重点聚焦布局新增长点、汇聚办学资源、完善体制机制、办好民生实事四大方面,大力推进观念转变、实践创新和制度变革,加快“双一流”建设,推动内涵式发展,努力办人民满意的大学。

  一是推动学科调整优化提升。强化工科、夯实理科、振兴人文、拓展医科、推动交叉,深化内涵建设,打造学科高峰,着力构建协调可持续发展的一流学科体系。

  二是提高人才培养质量。深化人才培养模式改革,构建中国特色重大风格的一流本科教育体系;加强研究生教育质量保障,提升研究生创新意识和创新能力。

  三是提升科技创新能力和水平。推动创新能力整合、资源集聚和空间拓展,构建多类型、多层次、高水平的“1+5”科技创新体系,以全新的体制机制,促进高水平科研成果产出。

  四是建设高水平师资队伍。坚持质量标准,突出绩效导向,研究制定绩效工资方案,修订职称评审条件和办法,完善人才队伍建设机制,着力打造“近者悦、远者来”的制度、环境和文化。

  五是深化国际交流与合作。大力支持本科生出国访学;推动各学院与世界一流科研院所开展实质性合作,共建研究院或研究中心;大力引进全职外教,倒逼国际化水平提升。(查看原文)

 

 

华中农业大学校长李召虎

  中国教育在线总编辑陈志文专访华中农业大学校长李召虎

  在谈到如何看待“双一流”时,李召虎表示:

  在加快“双一流”建设的过程中,各高校有高度的共识,就是服务国家重大战略。在实施和建设“双一流”的过程中,如何回答服务国家重大战略,这是“双一流”建设的核心问题。围绕着服务国家重大战略,我们做什么?服务什么?怎么服务?怎么做?最后达到什么样的效果?决定着“双一流”建设的成效和整个高等教育水平的提升。

  我认为,一流大学的建设是一个长远的,也是现实的目标。我们要有信心到达这样一个时代。对于华中农业大学来说,建设一流大学需要全校的领导班子、全体干部、全体老师树立一流大学的理念、一流的思想、一流的标准、一流的意识。面对建设一流大学的新征程,我们要在思想上进一步做好准备。对什么是一流大学、如何建成一流大学、一流的未来是什么样等问题,还要进一步做功课。

  “双一流”建设要统筹兼顾,协调推进人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新、国际交流与合作;要提前谋划,处理好当下与长远的关系;要完善机制,重视投入与产出、效率与效益,在资源有限的情况下思考如何更好地加快建设、特色建设、高质量建设。(查看原文

 

 

严纯华 中国教育在线/摄

  中国教育在线总编辑陈志文专访兰州大学校长严纯华

  “双一流”强调的是特色,在谈到兰州大学的特色或者重点是什么时,严纯华表示:

  这也是我内心里的不甘和不服。兰大所处位置的自然禀赋和区域特色都是兰大的长处,也是兰大应该着力的,比如说刚刚提到的一些研究。

  如果从区域社会发展的角度来讲,东部地区快速发展,快到了自己都来不及琢磨,很多的变化被主反应掩盖掉了。我们处于一个相对稳当、相对慢的发展过程中,可以观察到很多规律以及有趣的现象。

  举个例子,东部地区发展,走的是先开放,以体力换市场、换技术的路子,慢慢地走向自主创新;在这个过程中,东部地区没有经历特别的阵痛。东部地区就像一块肥沃的土地,不需要怎么关心,苗就自己长起来了;西部地区就像比较贫瘠的土地,埋下一颗种子,需要很细致的工作才能长出苗儿来。当人们开始关注这个问题时,就会留心并把西部地区的发展规划做得更加精透,因此也能看到东部地区看不到的风景。我们在成长过程中学到的这些东西不仅可以育己,还可以教育别人。

  在谈到“双一流”学科里,化学学科占比很大时,严纯华认为:

  这是学科发展一个阶段性的情况。对于化学学科来说,上游是哲学、数学、物理,下游是生命、材料及其它应用型学科,所以它在所有学科中的位置是承上启下的。无论是生命还是物质都离不开分子,而化学本身就是在分子层面工作,进可攻退可守、回旋游刃有余。(查看原文

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